孟虎的健身馆开业半个月应该说是关闭一周后续开，各方面顺利。老天帮忙，7、8月份南京、扬州的疫情很快过去，全省又清零了，健身的人多起来了。
孟虎忙得不亦乐乎。他有生以来从未这么忙，这么充实。他要考虑经营上的事，虽然莫飞的团队在做日常运营工作，但孟虎有事业心，有学习力，他整天呆在健身馆，看莫飞他们怎么做。莫飞也尊重他，大小事情都与孟虎商量，虽然孟虎只是听很少提出意见。孟虎还跟健身馆的教练学，想象自己当教练该怎么做。
除了业务上的事，孟虎还有一件甜蜜的烦恼，他要理财。巨额遗产到手，有吐出的可能，暂时还不敢大肆动用，大多存了1到5年期存款，买了一千万理财产品，把银行的理财经理李坤兴的同学喜得像自己中了大奖，跟在孟虎后面屁颠屁颠的。孟虎听理财经理的分析、介绍、推荐，觉得能增加不少收益，而且越是大额的存款和大额理财产品，有更优惠的收益。钱多就是好。李坤兴是讲良心的，他建议孟虎分出一小部分钱到小银行存款或理财，收益比四大银行高，果然是这样，而且开卡的新客户有优享的产品，于是孟虎就忙于搜查各个银行的存款和理财信息。
有一件事是最忙也不能耽搁的。孟虎牢记李坤兴对他说的话，他要看书学习，提高素质。他账户里的钱时刻提醒他：你的素质要与我的巨大数量匹配。他也记得李律师跟他说的，可以从高购了这些书，可一看就打睏，跟李律师说了，李律师说，你先看相对有兴趣的，比如故事性强的，其它像诗歌、文言文，你先尽量看，开始学不进是正常的，你再去请个老师，中学老师，或社会上的辅导老师，历史地理老师也请。
于是孟虎找老师，看到街上有好多“名师指导”、“上门辅导”的广告，就联系他们。老师上门了，到健身中心。酒店健身中心房子紧张，孟虎与莫飞挤一个办公室。辅导时间定在上午7点半到9点半，这段时间健身房空。
老师来了，一位退休男教师。见到孟虎，说：“孟先生，可以开始上课了，到哪里”
孟虎说：“就这里，没地方了。”
老师说：“也行。学生来了吗”
“我就是。”
“你吗我以为是你家小孩。可看你也年轻，不像有高中孩子了。你为什么要学”
“我以前读书时没好好学，现在想补课。”
“你不是想高考吧”
“我不高考，就是学点文化。”
老教师笑了，说：“头一个碰到你这样的，蛮好。你不是为了高考，不是为了分数，就是掌握语文、文学是不，可以，这是真正的素质教育，我会让你提高语文水平的。上课吧。”
打开高第一册，第一课，毛泽东的词，沁园春长沙。
老师先声情并茂地朗读，然后请孟虎读一遍。
老教师逐字逐句讲解，都不用看课本，他太熟悉了。孟虎预习过，基本听明白了。老师问：“你读这首词什么感觉，这词写了什么”
孟虎说：“写寒秋，湘江，万山，百舸是船，还有鹰、鱼。”
老师说：“对，你说的那些事物，在你嘴里寻常，诗词里是不是表达得很美万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”老师是背诵出的，“你看，这是语言之美。你要多读，多体会。”
孟虎点头。
老师说：“上阕是写秋景，语言很美。还要注意，写景之后最后一句，怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮这苍茫大地的盛衰兴废由谁来决定主宰呢这是画龙点睛之笔。没有这一笔，前面写得最好，也不过是语言美景色美而已，而这句，说明什么，你说”
孟虎想了下说：“说明他在想谁在主宰世界。”
老师说：“你可以进一步讲，说明他，作者，我们的抒情主人公，在思考什么力量在主宰世界就是在思考历史是谁在创造他当下所处的世界是否，主宰世界的力量如何来这就干什么了”
孟虎说：“。”
老师说：“很对，发动，。作者那些年就在。”
孟虎懂了。
老师说：“然后下阕呢，讲了什么”
孟虎看着教材说：“写与同学一起指点江山，激扬文字什么的。”
老师说，下阕是写回忆，回忆往昔的峥嵘岁月。“诗词里同学是什么样子的”
孟虎说：“恰同学少年，风华正茂。”
“风华正茂的学生们在做什么事”
孟虎说：“书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”
老师结合历史背景具体解释同学们的行为。
孟虎对全词的意思就了解了。
老师说：“我再强调一点，这首词一上来，写的是，在深秋的一个日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓流淌。但是在词里，不是正常地写独立橘子洲头，而是写独立寒秋，独立后面不是地点而是季节，一般讲话不是这样的，这是诗词的修辞，叫倒装句，地点橘子洲头放在了三句的最后。这样写，是不是上来就给你一个独立在深秋寒风里的抒情主人公的形象这就是效果。”
老师还讲了好多艺术特点，孟虎似懂非懂。老师也知道，说，我说的这些，你一时半会不会完全理解，回去多读，多体会，直到品出味道。
老师又说：“品味文学作品往往会加入自己的经历和情感，这叫共情。我要求你与伟大领袖共情不切实际，他是伟人，我们是小人物，但也有相似点。你不至于指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯，可每个人都会有理想，有激情，有行动，你的理想是什么”
孟虎说：“开健身馆。还有学习。”
老师说：“你用你怎么用心思、用行动力去开健身馆的奋斗精神去体会作者的激情，就会产生共鸣，会更喜欢诗词和文学作品的。”
孟虎说好的，老师这么一讲我喜欢诗词了。
老师说好，休息一下。一个小时过去了。
其间莫飞进来了，他也听了一会儿，说老师讲得好，我也喜欢了。
休息后再讲第二篇课文，戴望舒的雨巷。
老师又深情地朗读。
“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的，结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨，她彷徨在这寂寥的雨巷”
孟虎觉得好听是好听，就是没品出味道刚才老师要他多读多口味的。
所以老师问孟虎听了有什么感觉，孟虎老实说，不懂，没品出味道。
老师说：“这就对了，我估计到的。这篇课文太文艺、太艺术了，我估计你没兴趣，很正常，你又不是学生要高考，不用对每篇课文都要掌握。这篇不讲了。我简单说一下，文学是多样的，这首诗的风格是含蓄、朦胧，不像上首词直抒胸臆，这首诗情感复杂，连作者自己也是表达一种说不清道不明的意绪，用意象和象征。基调是明确的，就是忧愁，哀怨，彷徨。好了，这不符合你的风格和审美，就不讲这篇了。我知道你不喜欢这个撑着油纸伞的结着愁怨的姑娘，你喜欢什么样的，看看能不能也写一首诗”
孟虎笑了，说：“我不会写诗。”
老师说：“诗歌也有多样性。一般人其实都是诗人，我小时候还有工人农民的赛诗会呢。抒发内心感情就是诗歌，心目中美好的形象就是诗，你没有吗”
孟虎说想了下说：“我有我心目中的她，可不是撑油纸伞，戴丁香花，结着什么愁怨，她漂亮开朗，能歌会跳，新疆舞跑得不要太好看。脖子会动，眼睛会说话，大喇叭裙子转起来，我都晕了”
老师说：“看你眼睛都放光了，把你的感情写出来呀闭上眼睛，想象她的形象，她的舞姿，你的感觉，你的激动，表达出来说不定是好诗。真的，你回去写，下次给我看，我帮你改。”
孟虎觉得学习很有意思，心想长知识、提高素质还这么有乐趣
历史和地理也觉得有劲。历史有故事听，地理呢，让他开阔了视野，知道世界那么大，中国也挺大，他要好好游一游。知道了中国地势分三级阶梯，老师说中国几个最好的自然景观都在阶梯交界处。孟虎问湖北是吗
老师说是的，鄂西山区是第二级阶梯的东部边缘，下来就是三级阶梯了，所以景色很美。恩施大峡谷在那里，湖南西北的张家界也靠那里。
老师去过恩施大峡谷，说景色多姿多彩。孟虎想起一个月前在湖北听到的王丽弟弟王强说的话，与老师说的一样。
孟虎想要再去趟那里，一为了游览恩施大峡谷，二看看王强说的小学建好没有，要是缺钱，他能给个一、二百万。